研思聚力展课堂风采，校际联动促提质增效——荣山中学参与区初中联合教研视导活动

秋意渐浓，研思致远。为推进区域品质课堂、创造力友好课堂建设，落实2026-2027学年第一学期初中第一批教学视导工作要求，10月19日，我校初中部组织各学科教师赴城北中学，参与荣山中学与城北中学两校联合教研视导活动，以课为媒，共探课堂改革新路径。

本次视导活动分为课堂观摩展示与学校工作汇报两大板块。语文、数学、英语、物理四科开展同课异构，道法、地理、信息、音乐、美术学科由我校教师现场授课。授课教师立足新课标，紧扣学科核心素养，充分展现我校 SM-PBL（小组学习自我管理+基于问题的学习）课堂改革实践成果，多节特色课堂获得教研室专家、听课同行的充分肯定。

安文茜老师执教《原来，并不简单——立足“记事”走向“思辨”》，紧扣九年级上册单元“学会深入思考”的语文要素，以“中秋停电”真实生活事件为载体，搭建横向多角度、纵向认知升级两大立意支架。课堂落实五环教学模式，借助评价量表降低表达门槛，引导学生跳出单纯记事，学会从平凡小事挖掘思辨深度，推动思维方法向日常生活迁移。

李小如老师带来《黄金分割》视导展示课。课前深耕教材，备课扎实充分。面对陌生学情，课堂调控从容有度，师生互动自然，充分调动学生思考探究，课堂生成丰富鲜活，得到教研员与听课教师一致好评。

罗小慧老师讲授七上Unit3 Understanding ideas (Silent love)。本课以影评文本为载体，挖掘中国式含蓄亲情，实现学科育人价值。课堂阅读层次递进，依托问题链解读文本情感内核，落实教-学-评一体化，设置分层输出任务与互评量表，分层作业兼顾语言训练与真情表达，大胆探索创造力友好课堂新模式。

卢圣臻老师执教九年级《电压》，采用SM-PBL项目式学习模式，以“小青柑水果电池点亮二极管”为驱动任务，拆解四项递进学习任务。遵循学生认知规律，运用简易实验器材，组织小组实操探究，兼顾基础夯实与创新思维激发，充分彰显我校项目化课堂的教学优势。

陶颖老师讲授九年级《两步走战略》，采用五环先学后教模式，运用时间轴、辨析卡、对比表等思维支架，开展议题式教学，通过“我的 2035”生涯投射，把国家宏大战略与学生个人成长相结合，落实政治认同素养。

黄浩彬老师以汶川地震为教学案例，带领学生探究我国自然灾害相关知识。借助影像素材，组织小组合作梳理灾害链条，撰写防护笔记，让学生在探究中读懂自然力量，树立防灾避险意识。

赵粤平老师开设《教AI认数字》，破除人工智能的神秘感。设计三组递进探究活动，带领学生完整经历数据收集、标签标注、模型训练、效果测试的机器学习全过程，依托任务单突破教学难点，帮助学生建立“数据决定 AI 能力”核心认知，同步渗透数据偏见、信息社会责任教育。

陈燕玲老师执教歌唱课《大海啊，故乡》，设置“海之声、海之歌、海之浪、海之情”四个教学环节，以范唱、聆听、学唱、节奏创编落实音乐学科四大核心素养，带领学生体悟大海、故乡与家国情怀。

谢卓鹏老师《创意联想添图画》采用趣味闯关形式，设置云朵大挑战、移花接木、胡撕乱想三大实践任务，传授“观察—联想—补充”创作方法，引导学生从轮廓、借形、纹理开展添画创作，鼓励学生打破思维定式，课后将创意运用于生活，感受艺术之美。

课堂观摩结束后，林丽婷副校长代表我校作专题工作汇报，围绕三大重点内容向教研室专家组进行展示：一是我校“创造力友好每日课堂”理念落地、SM-PBL 校本教研体系建设的推进成效；二是阳光均衡编班背景下“三位一体”分层育人策略实施情况；三是九年级教学现状与备考创新举措，汇报得到教研室专家们的认可与肯定。

教研室专家指出，我校SM-PBL校本化落地扎实有效，是区域内为数不多全年级推进该模式的学校。同时也点出现阶段实践困惑：学习共同体建设初见成效，但尖子生培养难度较大，对教师综合能力提出更高挑战，后续将继续推进分层教学探索，深化品质课堂、创课堂校本化实施，促进教育优质均衡发展。

本次联合视导既是对我校课堂改革成果的检验，也为后续教学指明了改进方向。未来，我校初中部将吸纳专家指导建议，持续深耕课堂，打磨素养导向的高质量课堂，扎实推进分层育人，抓实九年级备考工作，以教研赋能教学，聚力学生全面成长。

撰稿：钟毅茹

图片：学科组

编辑：林映娜

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